2019年7月，由少先队浙江省工作委员会、浙江省青少年发展基金会、杭州滴水公益服务中心共同发起的“希望小书房”项目在丽水景宁正式启动。“希望小书房”第一期在浙江省3个地区落地，由各地共5家机构执行实施，共计为100名青少年带去明亮的书桌及温暖的陪伴。

丽水市景宁县

执行机构 执行数量

景宁畲族自治县青少年事务发展中心 40

衢州市开化县

执行机构 执行数量

开化县商企义工服务中心 20

开化芹阳办事处 10

温州市平阳县

执行机构 执行数量

平阳县环保志愿者协会 15

平阳县同心志愿者协会 15

“希望小书房”第一期共计为100名青少年送去100套书桌椅及台灯、练习本、笔等配套学习用品。疫情期间，项目组为青少年提供N99儿童口罩500只，为志愿者提供一次性口罩600只。

在为期一年的项目执行期中，共约有60名核心志愿者及50名陪同志愿者参与到项目执行过程中来，累计上门陪伴青少年时间超7200小时，平时与青少年保持日常联络频率为半周至半月每次不等。

在此特别感谢来自社会的爱心捐助以及每一位志愿者的用心付出！

“希望小书房”第一期已正式完成执行，我们认识了许多可爱的青少年，也见证了他们的改变。接下来让我们走近程玲与祖彬，去听听他们的故事。

徐程玲

还记得那个凌晨三点就跟着奶奶一起去采茶叶的小女孩程玲吗？现在她不用再早起去采茶，人也变得更加活泼开朗。

原来的时候，程玲和奶奶挤住在一间狭小的房间里，家里因为没有良好的采光，又常年只开着一盏节能灯，进到程玲的家里，给人的感觉就是黑，跨过大门仿佛进入到了另一个黑暗世界。

然而昏暗的不只是程玲和奶奶遮风避雨的家，还有她们的内心。

2019年，第一期“希望小书房”项目在浙江开化落地实施，程玲成为了第一批受助儿童。在完成走访并了解相关情况后，志愿者为其安装了书桌，同年8月份开始了陪伴活动。

崭新的书桌让她享受到了阅读的乐趣和学习的快乐，更让她发现自己的爱好画画并且能够为之享受。短短一年的陪伴，程玲学会了分享，学会了表达自己的内心，学会了交朋友，也学会了回应生活。

“第一次去的时候，都不理我们，问一句答一句。现在老远见我们就笑，都开始拍我肩膀叫我哥哥了，感觉就好像多了一个妹妹一样。”志愿者“希望哥哥”应俊松脸上带着欣慰的笑容说到。

在第一期项目结项时，当项目人员问起程玲的收获与感想时，她说：“现在我得到了很多的爱，以后我也会更多的去爱别人。”

宋祖彬

七星山山顶，志愿者的车一停下，就见到祖彬一路小跑着过来迎接。可谁又能想到在之前，跑步对祖彬来说是一种遥不可及的奢望。

自出生时祖彬便患有先天性心脏病，但由于家庭条件限制，最后只能放弃了对祖彬的治疗。

因为心脏供血能力不足，祖彬发育的并不健全。这让他不能像正常小孩那样玩耍、奔跑嬉戏，甚至走完到二楼的楼梯，都需要中途休息好几分钟。

中国青基会理事长郭美荐一行慰问小祖彬

另外祖彬爸爸患有小儿麻痹症，腿脚行动不便，平时只能在家接一些手工活干来补贴家用，每月有几百元的收入。而祖彬妈妈为了照顾祖彬兄妹俩需要留在家里，只能在附近打零工挣钱。

“希望小书房”的志愿者了解到这些情况后，及时与项目组联系。但此时因为错过了最佳手术时间，巨大的手术风险和高昂的手术费用让祖彬爸爸彻底放弃了对祖彬的治疗。

为此志愿者们积极地劝说祖彬父母，并通过亲青筹平台进行筹款。最终在当地团委、志愿者、爱心人士多方力量的共同努力和浙江省青基会向阳花少儿医疗救助基金的资助下，浙江省儿童医院请来了北京的专家为祖彬实施治疗手术。这一切终于让祖彬一家松了一口气，一束名为“希望”的光照亮了他们的内心。

在术后，祖彬曾今陷入长达三天的危险期，家人的鼓励、社会的帮助以及他对未来美好生活的渴望，祖彬坚强地度过了危险期，从此迎来新生。

“我觉得我很幸运，我能够陪着爸爸妈妈长大了。”祖彬稚气的脸上挂着充满阳光的笑容。

希望小书房项目在设计时，不只是去改变一个孩子的在家学习环境，更希望通过一年的陪伴活动，改变孩子的内心。心变了，生活才会向美好靠近。

“希望小书房”就像是一座桥梁，它不仅仅从物质上将受益青少年与外界连接起来，让更多的人能够关注到那些需要帮助的青少年。更是让他们的内心与外界相联系，让他们了解到原来外界还有这么多人一直在关心、陪伴、帮助他们，让他们打开自己封闭的内心去感受世界的美好。

“希望小书房”第一期已全部完成执行，第二期正处于执行阶段，第三期则是正在筹备。我们希望能给更多的青少年带去明亮的书桌和温暖的陪伴，让每一个青少年拥有属于自己的学习空间并且能够在爱的陪伴下健康成长。

了解希望小书房

“希望小书房”项目是一个由少先队浙江省工作委员会、浙江省青少年发展基金会、杭州滴水公益服务中心共同发起，以“呵护明眸·爱伴成长”为主题的公益项目。

该项目旨在为6-16周岁的困难青少年改善家庭学习环境和开展温暖陪伴。帮助他们形成健康良好的学习、用眼、生活习惯，提升自主学习、运动的积极性，增强成长、发展的自信，减少困难青少年行为及心理问题的发生，阻断贫困的代际传递。